如果你可以发明一件科技产品，帮你成为超级英雄，你会发明什么？喷气背包？X射线眼镜？还是能跑得更快的鞋子？

这是世界著名大学麻省理工学院（MIT）在2019年给诺德安达的学生提出的挑战。MIT是诺德安达STEAM项目的合作伙伴，每年我们都会与MIT合作举办STEAM活动。尽管最后的庆祝活动只有通过选拔的学生才能够直接参与，但每年的MIT挑战都让诺德安达的同学们兴奋不已，积极参与。而这只是我们STEAM教学的其中一环。

多年来，我们的老师一直把每年的MIT挑战赛内容融入STEAM课程，为学生创造各种机会，让他们认识到艺术、科学、技术、工程和数学的共通之处。我们的目标是培养学生在独立开展各种项目的同时学习知识，让学生在课堂之外也能够用不同的方式表现他们的创造力。

这样的挑战能够帮助学生提高他们的批判性思考能力，因为这些挑战赛中，没有标准的正确答案或者明确的解决方案。它们需要调动起同学们的跨学科知识，从而激发同学们的创造力和创新精神。

我们培养学生的各种能力，但是我们也想给予他们充分的自由去尝试新事物，并且找到不同的学习方法。我们相信，如果学生能够从跨学科学习中掌握知识，并且理解不同学科之间的相互关系和作用，就能促进科技发展。

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STEM课程一直以来都是世界各地的国际化教育中最为重要的项目 (Kelley & Knowles, 2016)，但是调查显示，那些最为成功的科学家都有一定的艺术修养，相对科研成果较少的则没有。另一项研究中也指出，几乎所有科学领域的诺贝尔奖得主都有一定的艺术修养。

在NACIS近期成功举办的IB学生艺术展览中， 我们的同学使用3D打印技术与Blender软件技术，将科技与艺术结合，制作出了一只栩栩如生的红色北极熊，该展品吸引了不少人驻足欣赏。

在NACIS视觉艺术的课堂中，老师鼓励学生在艺术创作过程中也能积极思考如何与其他科目进行融合。各教学部门也携手合作，注重培养与艺术史、IB学习者素养和上海二期课改课程相的核心技能和学习方法。

在NACIS，学校激励学生在不同区域、国家及跨文化背景下积极探索视觉艺术。通过探究、调查、反思和创造，培养学生对周围世界的鉴赏力及表达能力.

因此艺术（Art）被融入到STEM课程中，STEAM教育获得大力提倡。STEAM倡导者认为，通过将艺术融入孩子的教育，他们的数学和科学成绩也能够随之提高。

从根本上讲，艺术教育让学习更有趣味性，也让孩子更沉浸其中。除此之外，艺术教育还能够帮助学生掌握21世纪所需的可迁移技能。美国大学理事会下属的国家核心艺术标准联盟（The College Board for the National Coalition of Core Art Standards）21世纪所需技能和品质作出了定义，其中包括沟通能力、创造力、批判性思维、好奇心、韧性、解决问题的能力、灵活机智、合作能力，以及自信心。

前沿技术发展的关键，往往是不同学科的知识，结合成为有趣的新领域，比如生物技术和生物工程等。通过校内挑战赛，MIT的年度访问和对STEAM教师的专业培训，诺德安达的STEAM帮助孩子们发展21世纪的必备技能。

当今世界对学生的创造力要求很高。诺德安达的STEAM课程培养学生的创新能力，让他们能够胜任未来经济的创新需求。通过这些课程，学生们也将能够摆脱思维定势，掌握新技能，创造属于他们的未来。