今天带来的是马岩哲同学在FA孚爱BTEC国际预科的心路历程。
高中毕业就拿下多所英国名校插画专业的本科offer，他到底经历了什么呢?让我们从他还有马妈妈口中来找答案吧!
马岩哲
2019届BTEC国际艺术预科直升本科
伦敦艺术大学 传媒学院 插画 BA
创意艺术大学 插画 BA
威斯敏斯特大学 插画 BA
考文垂大学 插画与平面 BA
01 来FA孚爱之前
马妈妈：
绘画真的丰富了岩哲儿时的快乐!在岩哲小的时候，特别喜欢绘画，在他卧室的墙上新作会层出不穷，他总是兴奋地的告诉我画里的故事......儿时的绘画、手工、钢琴、各种球类都是他最享受的欢乐时光。
小学四年级的时候，在老师的推荐下，岩哲在学校里成功地办了一次为期一个月的画展，岩哲深受鼓舞。初中的时候学校有了艺术的体验课程，孩子自己报名参加了体验课，感受到了艺术的魅力。后来，我经常带他看一些画展，陪他做一些简单的模型，随着艺术体验的增多，岩哲对艺术的学习产生了浓厚的兴趣。
高中后在升学指导老师的推荐下，岩哲毅然决然地选择了艺术专业，选择了艺术留学。作为家长我听取孩子自己的意见，尊重孩子的选择。现在的孩子们都有丰富的感悟生活的能力，这种能力也是体味艺术的能力，我必须支持并且帮助他感悟更多的艺术世界。
02 与FA孚爱的初次相遇
马妈妈：
因为孩子对艺术的热爱，考察艺术留学机构成了我生活的重中之重。虽然学校的国际课程里有艺术课，有老师负责升学指导，但是我感觉学校的专业能力还是不够。我了很多艺术方面有作为的朋友，从朋友那儿我了解到FA孚爱国际艺术中心，更是知道了在艺术留学教育方面相当权威的FA孚爱创始人金嵩敏老师，朋友极力推荐让孩子跟随金老师继续艺术学习。
得到这样的消息，我时间上了金老师，金老师通过视频带着我们参观了FA孚爱的环境，详细的介绍了将要学习的课程，不厌其烦地解答我们提出的各种问题。通过这次和金老师不同的会面和沟通，我特别坚定的带孩子来到FA孚爱体验课程。
03 就读之后，对于FA孚爱的感受什么呢?
马岩哲：
我认为FA孚爱的课程安排是当时非常打动我的，现在依然是。workshop的材料的教学，摄影课的教学，一些艺术家和他们的作品的教学。通过课程的安排我学会了,如何使用不同的技术材料和视觉表达技巧。参观展馆和博物馆的课程安排为我的项目获得进一步的研究，也会让我的想法更全面。
印象最深的课程应该是姜老师的，课程中会提到大量的作品和艺术家，包括古今中外的，我们会了解他们的创作方法和理念以及作品表达的含义。有时我们在作品集的调研过程中会发现很多讲过的艺术家可以运用，甚至查询到的很多艺术家和作品都是讲到过的，但网络上的有效信息远远少于课上提过的。
FA孚爱的老师都有自己擅长的方面并且都能在作品集的工作上给学生很大的帮助，比如有的老师知道大量的艺术家可以运用，有的老师可以你如何把作品的展示形式变得更好等等。在日常的学习中，他们能够很迅速地发现作品集创作过程中的问题，并在迷茫的时候帮你串联思路一起思考。
马妈妈：
通过在FA孚爱的体验学习，孩子特别喜欢这里的学习环境，课程设置，喜欢FA孚爱的老师，深切的感受到了FA孚爱的教学理念和FA孚爱老师的艺术专业!老师时常会带领学生们画廊游、户外写生，孩子学会了很多的材料使用和各种技术尝试，这些都是之前没有接触过的。FA孚爱更加重视学生的思想，因材施教，培养学生能力的同时，不仅增强了自主创造力，也让孩子更加有自信，在艺术成长的道路上有了更多可能性。
初识FA孚爱的老师，我了解到他们都是来自世界名校的优秀教师，艺术家。我在心里琢磨会不会和孩子产生距离感，没想到后来接触起来，才发现原来真的越优秀的人越谦和。他们亲和又热情，耐心又专业。
04 在FA孚爱这一年有什么成长呢?
马岩哲：
我认为是对时间安排的一种培养。时间观念在工作中是非常重要的，用最直接的方式去学习，在细枝末节上浪费的时间放到一起是一个巨大的数字。包括在对作品集的制作比较熟练之后，每一个方面都要有时间的分配，在调研上应该花多少时间，在反馈上应该花多少时间都应该有大概的框架，不能盲目的进行学习和创作。
马妈妈：
双语教学不仅让孩子的专业学习得到提升，也让孩子在这里的英语水平得到了很大提高，老师们严谨的教学方式和对学生们亦师亦友的教学态度，让孩子的学习既充实又快乐。感恩这一年的坚持和遇见!
BTEC预科的课程将艺术设计中的纯艺、绘画、雕塑、3D类设计、平面类、摄影、服装及面料设计类等，给予学生全面的引导式的、互动式的课程教学，孩子学到了很多的专业知识，思维更全面了，预科的课程里还包括了20天的赴英国伦敦的海外授课，老师带领孩子们到当地艺术馆及画廊进行实地调研、观察、绘画，还有几天伦敦艺术大学的短期课程，课程设计真的非常棒。这让孩子得以提前适应国外的学习生活，能更快的适应国外的本科课程。
05 在FA孚爱就读BTEC国际艺术预科的一年里，你有什么项目产出呢?
1 Deception & Virtual World
我的灵感起始于面具，我从面具展开思考，联想到了欺骗和虚拟世界。我调研了来自不同社交平台和网站的信息和朋友遇到过的网络欺骗，产生了可以自己体验欺骗过程的想法。
首先我搜集身边符合我设定的人物形象来创造出了一个虚拟形象，最终创造出一个四十岁中年男人的形象。然后我使用这个形象在网上进行交流获得了最直接的关于欺骗的反馈，于是我制造了两个面具，一个是我自己的脸，一个是虚拟的形象，由我带着这两个面具进行了拍摄，这两张照片和我不带面具的照片构成了一个组合，我用此来表现我们去欺骗是否首先源于我们对自己的欺骗。
2 The Track
我从运动展开思考，在伦敦的旅行中，我观察到了事物的运动都会有轨迹，列车会按照轨迹运动，时间流逝也会留下轨迹。如果我们以地点为角度来观察时间的运动，那它留下的轨迹是否是一个变化。之后我选择了我曾经居住的上海，并调研了关于上海五十万年前和五千万年前的样子的资料。五十万年前的上海是北京猿人的活动场所，五千万年前的上海处于古近纪，是哺乳动物的先祖的生活地点，并且据研究表明，中国地区在古近纪大概率是陆地。
我选择了透明的亚克力片作为材料，并绘制了大量的三个时期的事物作为素材进行了立体的拼贴，三块亚克力板代表了不同的三个时期，将三款块亚克力板叠加在一起，来将一个时间的轨迹展现出来。
3 Reflection
我的灵感来源于反射，我认为一个符号可以反射出一个人，一个地区甚至一个时代。我将工作的重点放在现代的年轻人身上，我想找到哪些符号可以代表这个群体?我调研了我身边的朋友和同学，他们作为现代的年轻人每个人身上都有或多或少的符号，通过调研我总结出了现代年轻人比较标志性的几类符号，包括对手机的依赖而且大多的屏幕使用时间花费在社交网络上，以及社交媒体和消费超前所带来的压力，社交媒体和压力导致的以及ps照片等。
我的创作过程的步是借鉴了一些艺术家手法，比如用蓝色作为符号代表压力。最终我选择了几个代表性的调研对象并将它们所代表的年轻人的符号和他们本身的形象结合做成立体的拼贴，并将立体拼贴作为内容制作成了立体书。
06 马岩哲同学对学弟学妹们有什么建议吗?
建议就是如果你在学习的过程中卡在了某个点上想不到解决方法或事找不到一个好的作品的呈现形式，的方法就是寻求老师的帮助而不是一个人浪费时间，当然也不能鸡毛蒜皮的事情都找老师。和上面提过的一样，老师们可以想方设法帮助你，比如给你提供一些材料方面的参考让你去选择什么样的材料在你的作品中才是最合适的，或是在穷途末路的时候给你一些艺术家，电影或书籍的参考让你感受到柳暗花明又一村。另一个建议就是多读书，图书馆的书很多，有时间真的可以看看。
07 马妈妈对家长有什么建议吗?
作为家长，在不断的观察陪伴沟通中，真的让我踏实又欣喜。我非常信任老师，也非常感谢老师。我看到了岩哲短时间内的成长与变化。对艺术的更加热爱，自主能力的提高和艺术专业的成绩都让我倍感欣慰。
这一年的课程时间比较紧，作业量比较大，我觉得家长一定要配合老师的教学，鼓励孩子尽快适应新的环境和新的课程，督促孩子合理利用时间。
我很庆幸能把孩子送到FA孚爱来学习BTEC课程，这是孩子成长以来最独立最刻苦也是收获最多的一段学习时光。
艺术，只有脚踏实地的观察和积累才能找到真正值得信赖的方向，老师的专业与负责，耐心与热情，都耳濡目染的影响着孩子!FA孚爱是一个培养学生自主学习能力和独立思考能力的地方，与国外预科教学模式一致，能更好的衔接本科课程的学习，如果有艺术留学需求的同学，我真心推荐这里，来FA孚爱真的是正确的选择!
