从教育需求出发的研究院定位

在国际化教育需求持续升级的背景下，北京乐成国际学校依托多年办学经验，于体系内设立YERI研究院（乐成教育研究院）。这一机构的诞生并非偶然——当教育不再局限于知识传递，而是转向核心素养培养与可持续发展能力塑造时，专业的研究支撑成为关键。作为学校教育创新的"发动机"，YERI研究院承担着课程优化、教学方法迭代与教师专业成长的三重使命，其存在本质是为解决"如何培养适应未来的人"这一核心命题。

值得关注的是，研究院的运作始终与学校主教学体系深度联动。其研发的课程成果直接应用于国际IB课程教学场景，而一线教学反馈又反哺研究方向调整，形成"研究-实践-优化"的闭环机制。这种紧密的产研结合模式，使得研究院的成果更具落地性与针对性。

使命：让教育工作者成为改变的源动力

在YERI研究院的官方阐述中，"使命"被定义为"通过持续挑战，赋能教育工作者培养富有爱心与灵感的个体"。这一表述的关键在于"赋能"二字——研究院认为，教育质量的提升不能仅依赖外部资源输入，更需要激活教师群体的内生动力。

具体实践中，研究院通过"专业工作坊+课题研究+案例库建设"三大路径实现赋能。例如针对IB课程中的跨学科项目设计，研究院会组织教师参与真实课题研发，从选题论证到教学实施全程介入；同时建立典型案例库，涵盖小学段的"社区生态调研"、中学段的"全球议题辩论"等实践样本，帮助教师快速掌握创新教学方法。这种"实践导向"的赋能模式，使得教师不仅是知识传递者，更成为教育创新的参与者与主导者。

更深远的意义在于，被赋能的教师将进一步影响学生。当教师具备"视人类幸福为己任"的教育视野，学生自然会在课堂互动中感知到责任与担当，这种价值观的传递远比知识灌输更具生命力。

愿景：打造教育创新的专业生态体

区别于传统教研部门的单一功能定位，YERI研究院的愿景是"成为具有国际视野与创新精神的专业教育机构"。这里的"专业"包含三重维度：

其一，国际视野的构建。研究院与哈佛教育学院、剑桥大学教育系等国际机构建立合作网络，定期引入PBL项目制学习、服务型学习等前沿教育理念，同时输出中国本土化的教育实践案例，形成双向交流机制。例如2023年与新加坡南洋理工大学教育学院联合开展的"跨文化理解课程"研发项目，成果已应用于学校K12阶段的人文课程。

其二，个性化教学的倡导。针对"一刀切"教学模式的弊端，研究院提出"教学策略适配性"研究方向，通过学生学习数据采集与分析，为教师提供分层教学、差异化指导的工具包。目前已开发出涵盖数学、科学、语言三大主科的个性化教学指南，帮助教师精准匹配学生需求。

其三，专业发展的支持。除常规的教师培训外，研究院设立"教育创新基金"，鼓励教师申报教学改革项目。从2020年至今，已有37个教师主导的创新项目获得资助，内容涉及AI辅助教学、跨学科融合课程等多个领域，其中12个项目成果被纳入学校常规课程体系。

理念：从"知道"到"改变"的实践逻辑

"Inquire探究-Study借鉴-Share分享-Make the Difference创造不同"——这一四步循环理念构成了研究院的行动纲领。看似简单的十六字，实则蕴含着严谨的教育研究逻辑。

"探究"是起点。研究院要求所有研究项目必须基于真实的教学问题，而非理论假设。例如针对"IB课程中艺术与科学的融合难点"，研究团队深入课堂观察120课时，收集学生作品300余份，最终提炼出"主题驱动式融合"的解决方案。

"借鉴"是拓展。在"探究"获得初步结论后，团队会系统梳理全球范围内的相关实践案例。如在研发"可持续发展教育课程"时，既参考了芬兰的"现象教学"经验，也吸收了巴西的"社区参与式学习"模式，最终形成具有本土特色的课程框架。

"分享"是传播。研究院通过内部教研会、行业论坛、公开出版物等渠道，将研究成果转化为可复制的教学资源。仅2023年就举办了8场面向全国国际学校的专题研讨会，发布《IB课程创新案例集》《教师专业发展手册》等5本专著。

"创造不同"是终极目标。所有研究的价值，最终要体现在学生成长与教育生态的改变上。以研究院主导的"全球公民素养培养"项目为例，参与课程的学生在国际竞赛中的社会议题解决能力提升42%，更有23名学生发起了校园环保、社区助老等实践项目，真正实现了"教育改变个体，个体改变世界"的良性循环。

目标：支撑乐成教育体系的高质量发展

作为乐成教育集团的研究支柱，YERI研究院的目标始终与学校发展同频共振。其核心职能可概括为"三大支持体系"建设：

1. 课程创新支持体系：围绕国际IB课程框架，每年开展5-8个重点课程研发项目，覆盖PYP（小学项目）、MYP（中学项目）、DP（大学预科项目）全阶段。已完成的"跨学科主题课程""服务学习课程"等成果，使学校IB课程连续5年保持98%以上，其中7分（最高分）比例达35%。

2. 教学方法优化体系：针对不同学段特点，开发"互动式课堂""项目制学习""翻转课堂"等12种教学模式指南，配套提供课件模板、评估工具、学生反馈表等实操资源。据2023年教师调研数据，92%的受访者认为这些资源有效提升了课堂教学效果。

3. 教师专业发展体系：构建"新手教师-骨干教师-学科专家"的三阶成长路径，为不同阶段教师设计定制化培养方案。例如新手教师侧重课堂管理与基础教学技能，骨干教师聚焦课程开发与教学研究，学科专家则需承担区域教育指导与行业标准制定任务。目前学校85%的学科带头人曾参与研究院的高端研修项目。

选择YERI研究院的价值所在

对关注国际化教育的家庭而言，YERI研究院的存在意味着更优质的教育资源与更可持续的成长路径。当学校拥有这样一个"教育创新引擎"，学生将获得：

- 与国际前沿接轨的课程内容：IB课程本就以跨学科、实践性著称，加上研究院的持续优化，学生接触的知识体系始终保持与时代需求同步。

- 更具生命力的教学方式：从"填鸭式"到"探究式"的转变，不仅提升学习兴趣，更培养了批判性思维与解决问题的能力，这些正是未来人才的核心竞争力。

- 教师团队的持续升级：研究院对教师的赋能直接转化为课堂质量的提升。当教师本身处于成长状态，他们更能理解学生的需求，提供更有温度的教育引导。