教育定位：聚焦中美基础教育的核心方向

北京力迈中美国际学校自成立以来，始终以中美基础教育衔接为核心，服务群体覆盖国际幼儿园至国际中小学阶段。区别于单一语言培训或文化体验的机构，学校将培养目标明确指向"21世纪国际化竞争力人才"，具体包含三大维度：跨文化沟通能力的塑造、英语语言应用的深度提升、以及全球化视野下的问题解决能力培养。

这种定位源于其所属的北京力迈教育集团对国际教育的深刻理解——真正的国际化教育不是简单的课程叠加，而是通过系统的教学体系，让学生在知识积累、思维训练、价值观形成等方面具备与国际接轨的底层能力。

合作特色：卡文特体系的深度融合实践

在课程体系构建上，学校选择与美国马里兰州巴尔的摩市的Calvert School（卡文特学校）展开深度合作。这所拥有130余年历史的美国私立名校，以严谨的学术传统和成熟的在线教学体系著称，其课程被全球50多个国家的学校采用。力迈学校经过多维度考察（包括课程适配性、师资输出能力、评价体系兼容性等），最终确定引入其全套教学体系。

这种合作带来的直接优势体现在四个方面：其一，完全移植的美国本土课程体系，涵盖语言、科学、社会研究等核心学科；其二，卡文特本部教师定期在线授课，确保教学标准与美国同步；其三，学生参与卡文特统一测试，成绩获全球认可；其四，中美师生交换项目与全球笔友计划，构建真实的跨文化交流场景。

培养体系：双轨并行的成长路径

中美双学籍制度是学校的核心资源配置之一。学生在注册国内学籍的同时，同步获得卡文特学校学籍，这种"双身份"为未来升学提供了更多选择——既可参加国内升学通道，也可通过卡文特学籍直接对接美国高中及大学的申请体系。

在具体培养过程中，学校构建了"基础能力+拓展能力"的双轨模型。基础能力层面，强调阅读、写作、算术等核心科目的扎实训练，通过每日固定时段的作业纠错机制（如早自习30分钟专项改错），帮助学生形成严谨的学习习惯；拓展能力层面，设置项目式学习（PBL）、跨学科课题研究等课程，重点培养创新思维与问题解决能力。例如，小学高年级阶段的"社区环境调查"项目，需要学生综合运用数学统计、科学观测、英语报告撰写等多学科知识完成。

理念实践：传统与创新的平衡艺术

"在传统与创新间寻求平衡"并非空泛口号，而是渗透在日常教学的每个环节。传统教育理念的坚持，体现在对基础知识的重视——学校认为，任何创新思维都需要扎实的知识储备作为支撑。因此，语文的经典诵读、数学的基础运算、英语的语法训练始终是课程重点，且通过定期的标准化测试检验学习成效。

创新能力的培养则通过多元方式实现：科学课设置"开放式实验"环节，允许学生自主设计实验方案；语文课开展"创意写作工作坊"，鼓励打破传统文体限制；社会研究课引入"模拟联合国"活动，让学生站在不同国家立场分析国际议题。这些设计的核心，是让学生在安全的探索环境中，逐渐形成"敢质疑、会思考、能实践"的思维特质。

值得关注的是教师角色的转变。在力迈的课堂上，教师不仅是知识传授者，更扮演"学习引导者"的角色。例如在作业纠错环节，教师不会直接给出答案，而是通过提问引导学生自主发现错误根源；在项目式学习中，教师更多是资源协调者，帮助学生链接所需的信息与工具。

育人目标：指向未来的能力模型

学校的终极目标，是培养"具有持久学习热情、高度自律能力、强烈责任感"的复合型人才。这种目标的实现，依托于三个层面的支撑：

• 学习技能的系统训练：通过元认知策略教学，帮助学生掌握时间管理、信息筛选、知识迁移等底层学习方法；
• 学习热情的持续激发：通过跨学科主题课程、真实场景实践等方式，让学生感受到知识与生活的关联；
• 品格与价值观的塑造：通过师生互动、校园文化活动、社区服务项目等，潜移默化培养正直、坚韧、包容的品格。

从幼儿园的"小管家"角色体验，到中学的"社区志愿者"实践，力迈的教育始终围绕"人"的成长展开。这种对教育本质的回归，正是其在国际教育领域持续获得认可的关键。