飞码班课程采用阶梯式设计，将学习过程划分为S1至S4四个核心阶段，每个阶段设置明确的能力培养目标，确保知识掌握的连贯性与深度。

S1阶段：家庭互动程序设计——趣味启蒙的起点

这一阶段以"家庭亲情互动"为主题，通过设计简单的互动程序（如生日贺卡、家庭备忘录），引导孩子熟悉鼠标键盘的基础操作。课程特别注重"成就感驱动"，每完成一个小项目，孩子都能直观看到程序运行效果，从而建立对编程的初步认知与持续学习的动力。

S2阶段：Scratch基础开发——想象力与工具的碰撞

进入Scratch软件开发环境的系统学习后，课程重点转向工具包的灵活运用与素材设计能力。孩子将掌握角色绘制、背景搭建、声音插入等基础技能，通过创作故事动画、互动游戏等项目，在实践中强化想象力与创新意识。这一阶段的作品往往充满童趣，既是编程能力的体现，也是孩子内心世界的数字化表达。

S3阶段：核心逻辑训练——程序思维的初步形成

变量、运算符、条件分支……这些编程的核心概念将在S3阶段集中学习。课程通过分析生活场景（如自动浇花系统、智能门控程序），将抽象的逻辑规则转化为具体的问题解决任务。孩子不仅要学会阅读程序流程图，更要理解"为什么这样设计"，逐步形成从问题拆解到方案落地的完整思维链。

S4阶段：工程化思维培养——向初级工程师迈进

循环结构、链表应用、函数封装——这些更复杂的编程工具将帮助孩子完成从"写代码"到"做项目"的跨越。课程要求学生独立绘制程序流程图，通过模块化设计解决稍复杂的问题（如简易计算器、小型管理系统）。完成S4学习的孩子，已具备初级软件工程师的基础思维，能够用编程逻辑解决实际生活中的简单问题。

为确保学习效果的可持续性，飞码班特别设置"感知课"与"理解课"两种课型，分别承担兴趣激发与知识深化的功能。

感知课（6课时）：用游戏打开编程之门

正如爱因斯坦所言"兴趣是的老师"，感知课通过趣味游戏化教学，让孩子在"玩"中体验编程的魅力。课程会设计"指令大闯关""积木拼程序"等互动环节，让孩子在操作中熟悉Scratch开发环境，认识常见指令积木块。每完成一个小任务，都能获得即时反馈（如程序运行动画、积分奖励），这种"成就感-兴趣-再尝试"的正向循环，是后续学习的重要动力。

理解课（52课时）：从现象到逻辑的深度转化

理解课以"知识落地"为核心，将抽象的编程概念与生活中的自然、物理、化学现象结合。例如学习条件分支时，会结合"红绿灯控制逻辑"；学习循环结构时，会关联"四季更替规律"。这种具象化教学方式，既降低了理解难度，又拓展了孩子的知识视野。通过系统学习，孩子不仅能掌握Scratch的全部指令积木块，更能达到初级程序员的基本素质要求。