国际高中课程的核心定位与教学特色

北京德闳学校国际高中课程以"衔接中国基础教育优势与国际教育体系"为设计原点，通过中外教协同教学模式，构建起兼顾学科基础与能力发展的培养框架。区别于传统课程的单向传授，这里更注重激活学生的学习内驱力——从兴趣挖掘到潜力开发，从知识储备到能力迁移，每个环节都围绕"为海外大学学习奠基、为未来终身发展赋能"展开。

值得关注的是，课程体系特别强化了"个性化教学"维度。每位学生的学习轨迹都配备专属成长档案，教师团队通过定期学情分析，动态调整教学策略，确保知识吸收与能力提升的双重目标同步达成。这种"以学生为中心"的设计理念，正是德闳国际高中课程区别于普通国际课程的核心优势。

10年级Pre-IB过渡课程：衔接与奠基的关键一年

针对从中国国家课程向IBDP体系过渡的学习需求，德闳自主研发了10年级Pre-IB"开拓之旅"（Pioneering Programme）过渡课程。这一年的学习被定义为"承上启下的黄金衔接期"——既要巩固国内基础教育的扎实功底，又要提前适应IBDP的探究式学习模式，更为后续海外大学申请积累必要的学术准备。

课程结构采用"核心课程+六大实践模块"的双轨制设计。从一周课程分配来看，3个上午与2个下午用于核心课程学习，内容涵盖数学、科学、语言与人文等基础学科，重点强化学术写作、逻辑推理等IBDP必备技能；剩余2个上午与3个下午则投入实践模块，包括跨学科项目研究、社区服务实践、海外文化研学等，旨在培养自主探究能力与国际视野。

以2023届学生为例，实践模块中的"可持续城市规划"项目，要求学生结合地理、化学、社会学科知识，完成从问题调研到方案设计的全流程实践。这种"做中学"的模式，让抽象的学科知识转化为可操作的实践能力，为后续IBDP课程的深度探究打下坚实基础。

11-12年级IBDP课程：全人教育的深度实践

进入11-12年级，德闳正式启动IBDP（国际文凭大学预科课程）。作为全球认可的大学预科体系，IBDP不仅要求学术成绩的优秀，更强调批判性思维、沟通协作、跨文化理解等综合素养的培养。在德闳的课堂上，85%的教学语言为英文，15%保留中文深度讲解，这种比例设计既了国际课程的原汁原味，又兼顾了中国学生的语言适应需求。

课程实施中，德闳特别强化了"兴趣驱动学习"的理念。例如在知识理论（TOK）课程中，教师会引导学生结合个人兴趣选择研究课题——从"人工智能的伦理边界"到"传统文化的现代传承"，每个课题都需要学生完成文献综述、数据采集、逻辑论证等完整学术流程，最终形成2000字的论文。这种深度探究模式，正是IBDP培养"终身学习者"的核心体现。

除了学术培养，IBDP的CAS（创造、行动、服务）项目也是重要组成。德闳学生需在两年内完成150小时的CAS活动，包括艺术创作、体育竞技、社区志愿服务等。2024届毕业生中，有学生通过组织"乡村儿童阅读计划"，不仅完成了CAS要求，更将项目成果转化为申请材料中的亮点，最终被伦敦大学学院教育学院录取。

全周期升学指导：从初中到高中的精准规划

德闳的升学指导服务并非从高中才开始，而是自初中阶段便系统展开。学校组建了由升学顾问、行业从业者、海外校友构成的多元指导团队，通过"课程+实践+一对一"的组合模式，帮助学生完成从自我认知到目标确定的完整规划。

具体服务内容涵盖四大维度：其一，通过心理测评与兴趣探索，帮助学生明确个人优势与学习风格，匹配潜在职业方向；其二，针对大学申请与专业选择，提供包括学校排名、专业课程、前景在内的多维度分析；其三，指导标准化考试（如雅思、托福、SAT）的备考策略，并协助完成申请材料的撰写与优化；其四，记录并指导课外活动，将兴趣实践转化为可量化的能力证明。

校内支持形式同样丰富：既有固定的升学指导课程，系统讲解申请流程与策略；也有定期的一对一面谈，针对个性化问题提供解决方案；更有校友讲座、大学展、职业日等活动，让学生直接接触目标院校招生官与行业从业者。家长工作坊则帮助家庭同步了解申请动态，避免信息差导致的规划偏差。

高中部招生政策：名额与录取的关键信息

德闳国际高中部面向10-12年级开放招生，目前设有插班补录名额。其中，10年级（G10）作为起始年级，每年计划开设2个班级，总招生人数40人。

入学选拔采用"考试+面试"的综合评估模式。笔试内容重点考察数学与英语能力，数学科目兼顾国内课程难度与国际课程思维，英语则涵盖阅读、写作与听力；面试环节由中外教联合参与，侧重观察学生的沟通表达、学习动机与逻辑思维，同时评估其是否符合学校的培养理念。

值得注意的是，学校采用"择优录取"原则，综合考量考试成绩、面试表现及初中阶段的学习记录。建议有意向的学生提前熟悉IBDP的学习特点，通过参与相关实践活动积累能力证明，为选拔环节增加竞争力。