课程核心内容：与英美小学同步的学科体验

针对6-12岁学生的认知发展特点，课程内容严格对标英美小学Key Stage 1-2阶段的教学大纲，涵盖英文、数学、物理、化学、生物等核心学科。区别于传统应试教育的知识灌输，这里的每一堂课都采用“问题驱动式”教学——例如在生物课上，学生不会直接背诵动植物分类，而是通过观察显微镜下的细胞样本、记录校园植物生长周期等方式，用英文描述实验过程并总结结论。

值得关注的是，课程教材由两部分构成：一部分是英国教育部认证的Key Stage系列原版教材，另一部分是九天教育教研团队结合中国学生语言基础与文化背景开发的辅助教材。这种“双轨制”设计既了学科内容的纯正性，又解决了语言衔接难题，让孩子既能接触地道的国际教育内容，又不会因语言障碍影响学习体验。

课程设计亮点：学科学习与能力培养的双向融合

课程研发团队阵容堪称“国际教育界实力派”：主导者Richard拥有12年英国高中教学经验，曾担任雅思口语面试官；团队其他成员均具备A-Level、IB等国际课程教学，且有5年以上中国学生教学经验。这样的组合让课程既保留了国际教育的开放性，又深谙中国孩子的学习痛点。

除了学科知识的英文浸润式学习，课程特别设计了“动静结合”的能力拓展模块。“动”的部分包括艺术设计工作坊——学生用英文讨论设计主题，动手制作立体贺卡或环保手工艺品；角色扮演话剧表演——分组改编经典故事，用英文台词演绎并设计舞台布景。“静”的部分则有话题辩论会，围绕“科技对生活的影响”“保护动物的意义”等贴近生活的议题展开；还有模拟面试环节，由外教模拟招生官提问，训练孩子的逻辑表达与应变能力。

这种设计的底层逻辑是：真正的国际素养不仅是学科知识的积累，更是跨文化沟通能力、批判性思维和创造力的综合体现。通过这些活动，孩子在使用英文解决实际问题的过程中，自然提升了语言应用能力，同时也培养了团队协作、公众表达等未来核心竞争力。

全周期服务体系：从需求到结果的闭环保障

课程配套的服务体系贯穿“需求-规划-执行-反馈”全流程，每个环节都有明确的标准化操作规范。课程开始前，课程顾问会通过1对1沟通，了解孩子的英语水平、学科兴趣和短期目标——是希望提升英文表达能力？还是想提前适应国际课程？这些信息会被整理成详细的需求报告。

基于需求报告，课程规划师会定制个性化学习方案：比如英语基础较弱的孩子，会在学科学习中增加日常对话模块；对科学感兴趣的孩子，物理、化学课的实验环节会更侧重趣味性。正式开课后，专业外教负责课堂教学，助教老师会在课后1小时内整理课堂重点，通过图文形式发送给家长；学习老师则会跟踪课后作业完成情况，针对易错点进行专项强化训练。

为确保学习效果，课程设置了动态评估机制：每周进行一次小测试，重点考察知识掌握程度；每两周开展一次能力评估，通过话剧表演、辩论等活动观察综合能力提升；结营时会生成详细的学习报告，从学科知识、语言应用、团队协作等8个维度量化呈现进步轨迹。更值得一提的是，所有服务响应都严格遵循“四及时”原则——问题应答及时、学习反馈及时、能力评估及时、疑问处理及时，真正实现了“有问题不过夜”的服务标准。

这种标准化与个性化结合的服务模式，不仅让家长清晰看到每一步的学习进展，更重要的是解决了传统夏令营“重活动轻效果”的痛点。孩子在这里不仅能玩得开心，更能学得扎实，真正实现“体验式学习”与“效果导向”的平衡。

选择这门课程的三大理由

首先，课程内容的“国际同步性”为孩子打开了看世界的窗口。当国内课堂还在学习基础语法时，这里的孩子已经能用英文讨论“植物光合作用的过程”；当同龄人还在背诵数学公式时，他们正在用英文解决“如何设计一个节水灌溉系统”的实际问题。这种学习内容的差异，本质上是思维方式的差异。

其次，教学团队的“双轨经验”确保了课程的落地性。外教不仅懂国际教育的精髓，更了解中国孩子在语言过渡阶段的常见问题；中教老师既有国内教育背景，又熟悉国际课程体系，能精准把握“本土化”与“国际化”的平衡点。这种“中西合璧”的教学组合，让课程既不会“水土不服”，也不会失去国际教育的核心价值。

最后，服务体系的“闭环设计”打消了家长的后顾之忧。从开课前的需求调研到结课后的效果报告，每个环节都有明确的标准和可追溯的记录。家长不用再担心“孩子参加夏令营只是玩”，而是能通过具体的数据和案例，看到孩子在语言、思维、能力上的真实成长。