• 给每个高中阶段的学生提供一对一的学生升学指导;
  • 为不同阶段学生开展升学指导讲座和工作坊;
  • 用心去实践结合东西方文化精髓的国际化双语教育。

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北京青苗国际小学课程体系全解:IB PYP与双语教育双轨培养模式解析

北京青苗国际小学课程体系全解:IB PYP与双语教育双轨培养模式解析

授课机构: 北京青苗国际双语学校

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北京青苗国际小学课程体系全解:IB PYP与双语教育双轨培养模式解析课程详情

青苗国际小学课程的双轨培养定位

在基础教育阶段,如何为孩子搭建既能对接国际教育体系、又能夯实本土文化根基的成长平台,是许多家长关注的重点。青苗国际小学给出的解决方案,是构建「国际文凭小学项目(IB PYP)」与「国家大纲双语课程」双轨并行的课程体系。这两种模式均以开放式、探索式、双语教育环境为基底,孩子既可系统学习国际文凭教育项目,也能同步掌握国家教育大纲要求的核心内容,真正实现「国外名校升学有通道、国内高考竞争有底气」的双向发展可能。

青苗国际小学课堂探究场景

国际文凭小学项目(IB PYP)的核心架构

针对3-12岁儿童的成长特点,IB PYP项目构建了一套以「全人发展」为目标的教学框架。其特色在于以6个具有全球普适性的超学科主题为牵引,例如「我们是谁」「我们处于什么时空」「我们如何表达自己」等,将语言、社会、科学、数学、艺术、体育6大学科领域的知识技能融入主题探究中。这种设计打破了传统学科壁垒,让孩子在解决真实问题的过程中,自然掌握跨学科思维能力。

具体到培养目标,项目重点落在四个维度:其一,关注知识、社交与情感的协同发展,避免「重智轻情」的片面成长;其二,通过探究式学习激发自主意识,让孩子从被动接收者转变为学习的主动规划者;其三,引导学生建立对世界的深度认知,在理解多元文化的基础上形成适应力;其四,依托主题探究中的价值观讨论,帮助孩子构建个人精神坐标,为未来国际视野的养成埋下伏笔。值得强调的是,IB PYP体系具备高度灵活性,既能适配多数国家的课程要求,又能为后续IB中学项目(MYP)的学习做好无缝衔接。

IB PYP课堂主题探究活动

国家大纲双语课程的本土化创新实践

考虑到部分家庭对国内升学路径的重视,青苗同步开设了基于国家教育大纲的双语课程体系。该体系以语文、数学等核心学科为基础,在确保完成大纲要求的前提下,重点强化英文能力与西方文化理解。例如,在语文课堂融入跨文化文本对比,数学教学中引入国际通用的解题思路,同时通过「主题式英文项目」将科学、社会等内容用英文展开教学,让语言学习真正服务于知识获取。

除了学科融合,课程的「多元拓展」是另一大亮点。学校开设的书法课不仅教授书写技巧,更通过《兰亭集序》等经典作品解析,让孩子感受传统文化的美学内核;武术课则以「五步拳」为基础,在体能训练中渗透「克己」「尚礼」的传统武德;科技课结合编程与机械搭建,培养逻辑思维与动手能力;思辨与口才课程通过模拟联合国、辩论赛等形式,锻炼公共表达与批判性思维。这些课程如同「兴趣探测器」,帮助孩子发现自身天赋,为未来特长发展提供土壤。

双语课程多元课堂场景

双轨体系的核心优势与成长价值

选择IB PYP或双语课程,本质上是为孩子保留更多成长可能性。前者通过全球认可的教育框架,为未来申请哈佛、剑桥等国际名校奠定基础;后者依托国家大纲的扎实根基,让孩子在高考、国内竞赛等场景中更具竞争力。更重要的是,两种体系共享的「开放式教育环境」,让孩子从小接触多元思维方式——既懂得用国际通用的探究方法解决问题,又能从传统文化中汲取智慧,这种「兼容并蓄」的能力,正是未来全球化时代最稀缺的核心素养。

从课堂反馈来看,参与双轨课程的学生普遍表现出更强的适应性:在国际交流活动中,他们能自信表达观点;在国内学科竞赛里,基础知识的扎实度也更突出。这种「进可攻、退可守」的成长状态,正是青苗国际小学课程体系设计的初衷——不是简单的「二选一」,而是通过科学的课程架构,让每个孩子都能找到最适合自己的发展路径。

北京青苗国际双语学校

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成立: 2006年

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