北京力迈国际学校1-6年级国际双语小学课程全解析:分层教学+中美双学籍的多元成长方案
家长关注的国际教育需求,这门课程如何回应?
当代家长对孩子教育的期待已从"成绩达标"升级为"能力全面、视野开阔"。尤其是1-6年级的关键成长期,既要夯实语文、数学等基础学科,又需培养语言应用、跨文化理解等未来竞争力。北京力迈国际学校的国际双语小学课程,正是针对这一阶段需求设计的综合培养方案——它不仅整合了国内基础教育的扎实体系,更融入美式教育的实践创新,通过中外教协同、分层教学、双学籍保障三大核心机制,为孩子铺就一条兼顾本土根基与国际发展的成长路径。
课程架构:覆盖7大核心学科的多元知识网络
区别于传统小学单一的学科划分,力迈国际双语课程构建了"基础+拓展"的双轨学科体系。基础部分包含语文、数学两大核心科目,延续国内教学大纲要求,确保孩子掌握必备的计算能力、汉字书写及阅读理解水平;拓展部分则涵盖科学、社会科学、地理、科技、艺术五大领域:
- 科学课通过实验操作理解物理、生物基础原理,培养观察与逻辑推导能力;
- 社会科学结合生活场景讲解社区结构、文化差异,提升社会认知;
- 地理课融入地图识读、气候特征等内容,建立空间思维;
- 科技课引入编程启蒙、智能设备认知,对接未来科技趋势;
- 艺术课包含绘画、音乐、戏剧表演,激发创造力与表达欲望。
这种"7科联动"的设计,既避免了知识割裂,又通过跨学科项目(如"城市规划"主题需综合地理、社会科学、艺术知识),让孩子在实践中深化理解,真正实现"学用结合"。
教学模式:分层培养打破"一刀切",每个孩子都能高效成长
传统班级教学常面临"学得快的吃不饱,跟得慢的跟不上"的困境。力迈国际双语课程采用的"动态分层教学"模式,通过入学测试、月度评估、课堂观察三维度数据,将学生按知识掌握水平、学习习惯分为基础层、提升层、拓展层三个组别。
基础层侧重知识点精讲与巩固练习,教师会用更多具象化案例(如用积木演示数学加减法)帮助理解;提升层增加变式训练与小组讨论,培养举一反三能力;拓展层则引入项目式学习(如"设计校园环保方案"),锻炼综合应用与创新思维。
值得关注的是,分层并非固定不变——每月根据学生进步情况动态调整组别。曾有一名入学时数学基础较弱的学生,通过基础层的针对性辅导,3个月后顺利进入提升层,这种"跳级机制"极大激发了孩子的学习动力。
师资配置:中外教协同的"语言+文化"双引擎
国际双语课程的核心竞争力,很大程度体现在师资团队的专业性上。力迈为该课程配备了"1+1"中外教组合:
◆ 外教团队:全部持有美国K-12阶段教师资格认证,具备3年以上国际小学教学经验。日常采用"全英文浸润式"授课——从课堂指令("Please take out your textbook")到学科讲解(用英语描述科学实验步骤),营造自然的语言环境。同时,外教擅长通过游戏、故事、角色扮演等方式降低语言学习压力,让孩子在互动中提升听力、口语及学科英语应用能力。
◆ 中教团队:均为师范类院校本科以上学历,具备国内小学教师资格及5年以上教学经验。除了负责语文、数学等学科的深度讲解,更注重中华传统文化的渗透——在历史主题课中讲述四大发明,在写作课中融入古诗词赏析,帮助孩子在掌握国际视野的同时,筑牢文化根基。
这种"语言输入靠外教,文化沉淀看中教"的协同模式,让孩子既能熟练使用英语交流,又能理解"为什么我们的节日要吃月饼""书法背后的历史意义",真正成长为"有根的国际人"。
学籍优势:中美双轨保障,未来选择更灵活
对于计划让孩子接触国际教育的家长,学籍问题往往是顾虑重点——既担心放弃国内学籍影响未来升学,又希望为留学保留通道。力迈国际双语课程的"中美双学籍"机制恰好解决了这一矛盾:
完成课程学习后,学生将同时保留国内小学学籍(由学校统一管理)和美国合作小学学籍(通过美国教育部门注册)。这意味着:
- 若未来选择国内升学,可凭国内学籍正常进入公立/私立初中;
- 若计划留学美国,美国学籍可作为申请当地优质中学的重要依据(部分学校认可该学籍的课程匹配度);
- 双学籍记录的学习成果(如学科成绩、实践项目),在申请国际学校或海外院校时,能更全面地展示孩子的综合能力。
这种"进可攻、退可守"的学籍保障,让家长无需在"国内基础"与"国际发展"间做艰难取舍,真正实现教育路径的灵活选择。
入学指南:年龄要求与评估标准
该课程主要面向1-6年级适龄学生,具体入学要求如下:
年龄范围
1年级:6-7周岁(9月1日前满6岁);
2-6年级:对应年级在读学生(需提供原校在读证明)。
评估流程
◆ 笔试:考察语文(识字量、简单写作)、数学(20以内加减法、图形识别)基础能力;
◆ 面试:通过情景对话(如"介绍你的家庭")评估语言表达与沟通能力,观察团队游戏中的协作表现;
◆ 家长访谈:了解教育理念与培养目标,确保与学校课程定位契合。
需要注意的是,评估重点并非"选拔尖子生",而是通过多维度观察,为孩子匹配更适合的分层教学组别,确保入学后能快速适应课程节奏。
写在最后:国际双语教育的本质是"全面成长"而非"简单双语"
当我们谈论"国际双语小学课程"时,不应局限于"孩子能说几句英语"的表层,而应关注其是否真正培养了跨文化理解能力、自主学习习惯和未来核心竞争力。力迈的这门课程,通过学科融合、分层教学、双轨学籍等系统性设计,正在为1-6年级孩子构建这样的成长体系。对于希望孩子"既有中国根、又有世界眼"的家长而言,这或许是一个值得深入了解的选择。